مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی

توضیحات

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی منبع ای برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال و همچنین استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، توسط شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل کلیه کلید واژه های مرتبط با موضوع قید شده در عنوان را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را جدیدترین و کامل ترین پیشینه تحقیق (پژوهش) مهارت های اجتماعی دانست. که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

تاریخچه مهارت های اجتماعی، تعریف مفهومی مهارت های اجتماعی، تعریف عملیاتی مهارت های اجتماعی، انواع مهارت های اجتماعی، مهارت های اجتماعی در روانشناسی، افزایش مهارت های اجتماعی، مهارت های اجتماعی کودکان، مهارت های اجتماعی دانش آموزان، مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان، آموزش مهارت های اجتماعی و تاثیر آنان بر سبک زندگی دانش آموزان، آموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنی، رابطه مهارت های اجتماعی و رفتارهای پرخطر جوانان، انواع مهارتهای اجتماعی از دیدگاه قرآن و حدیث، تاثیر مهارت های اجتماعی بر افزایش اعتماد، رابطه بین مهارت های اجتماعی و سازگاری اجتماعی، اثربخشی مهارت‌های اجتماعی بر سازگاری و خودکارامدی، نقش خانواده و مدرسه در مهارت های اجتماعی کودکان، سبک دلبستگی و مهارت‌های اجتماعی کودکان، تأثیر جو اجتماعی مدارس بر رشد مهارت‌های اجتماعی و در ادامه…

مهاررت اجتماعی چیست؟، ویژگی‌های مهارت های اجتماعی، شناخت و تحلیل نظریه های مهارت های اجتماعی، ابعاد مهارت های اجتماعی، نظریه های مهارت های اجتماعی، دیدگاه های مهارت های اجتماعی، مولفه های مهارت های اجتماعی، عوامل انتخاب مهارت های اجتماعی، عوامل موثر بر مهارت های اجتماعی، ضرورت آموزش مهارت های اجتماعی در نظام آموزشی، نمایشنامه آموزش مهارت های اجتماعی، شخصیت های نمایش، اثربخشی مهارت‌های اجتماعی بر مشکلات رفتاری نوجوانان، تاثیر مهارت های اجتماعی بر اختلالات رفتاری کودکان، تاثیر مهارت های اجتماعی بر عزت نفس و ابعاد هویت کودکان، سوابق پژوهشی مرتبط با مهارت های اجتماعی در داخل و خارج کشور، بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دوم پایان نامه در 47 صحفه با فرمت Doc و قابل ویرایش می باشد.

💠 نوع فایل : Doc
💠تعداد صفحات : 47
💠 گارانتی بازگشت وجه دارد.
💠 رفرنس دهی استاندارد دارد.
💠 منابع فارسی و انگلیسی دارد.
💠 ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
💠 شماره تماس پشتیبانی: 09371500937

Maharathaye_Ejtemaie

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی

مهارت‌های اجتماعی رفتارهایی هستند که به مردم برای کنش متقابل با دیگران کمک می‌کنند. در مراحل بعدی زندگی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های زندگی) این کنش متقابل با همکاران، سرپرستان، دوستان و افراد دیگری برقرار می‌شود که شخص ملاقات می‌کند. مهارت‌های اجتماعی رفتارهایی هستند که آموخته می‌شوند و بر روابط با همسالان و بزرگسالان تأثیر می‌گذارند. معمولاً مهارت‌های اجتماعی را به عنوان صفات شخصیتی عمومی در نظر نمی‌گیرند و آن‌ها را رفتارهای خاص موقعیتی و مجزایی می‌دانند که سن، جنس، وضعیت اجتماعی و تعامل با دیگران، بر آن‌ها تأثیر می‌گذارند. (خدا مراد، 1393).

افرادی که سطوح بالایی از اضطراب اجتماعی را تجربه می کنند، غالباً هنگام برقراری ارتباط با دیگران دچار مشکل می شوند و ممکن است توانایی ابراز نشانه های اجتماعی و مهارت های مناسب را نداشته باشند.  از سوی دیگر نقص در مهارت های اجتماعی باعث اختلال در عملکرد اجتماعی و ظرفیت تطبیقی فرد می شود. مهارت های اجتماعی را می توان به عنوان طبقه ای از رفتارهای اجتماعی یک فرد برای مواجهه انطباقی با انتظارات موقعیتی تعریف کرد. (رافائل و شفر، 2014).

مهارت های اجتماعی توانایی هایی هستند که باعث بروز رفتارهایی می شوند که به صورت مثبت یا منفی تقویت می گردند. این مهارت ها می توانند در روابط انسان (مبانی نظری و پیشینه تحقیق روابط بین فردی) با دیگران نتایج مثبت و موفقیت آمیزی به وجود آورند و موجبات سازگاری بیشتر و اثرگذاری مناسب و مطلوب در رفتار دیگر افراد جامعه که کودک در ارتباط با آن ها در اجتماع زندگی می کند، را فراهم نمایند. جریان اجتماعی شدن کودکان از همان لحظه ی اول تولد که لباس برتنشان می کنند و در گهواره قرار می دهند و یا در مقابل گریه ی او واکنش معینی نشان می دهند، آغاز می شود. (مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی).

پیشینه تحقیق (پژوهش) مهارت های اجتماعی

صامتی و همکاران (1395) پژوهشی تحت عنوان تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود پذیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان عقب مانده ذهنی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق کم توانی ذهنی) آموزش پذیر پایه چهارم و پنجم دبستان شهر تهران انجام داد. پژوهشگر از کل جامعه 36 نفری دبستان استثنایی شهید صیاد شیرازی تهران، تعداد 30 نفر از آن ها که بر اساس آزمون مهارت های اجتماعی کودکان (تهیه شده توسط احمدی و نورانی) دارای نمره کمتر از حد نصاب 100 بودند به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند.

گروه آزمایش به مدت 14 جلسه با استفاده از داستان تحت آموزش مهارت های زندگی قرار گرفتند. آزمون مهارت های اجتماعی احمدی و نورانی به صورت پیش آزمون و پس آزمون در مورد هر دو گروه توسط مربی پاسخ داده شد. اطلاعات به روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از آن شد که آموزش مهارت های زندگی با استفاده از داستان تاثیر معناداری بر میزان بهبود پذیری مهارت های اجتماعی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل داشت.

توماس. فیلر و لین کلر در سال 2013 نیز تاثیر بازی درمانی مراجع محور را بر خود پنداره (مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودپنداره یا خودانگاره) و کفایت اجتماعی کودکانی که مورد تجاوز جنسی قرار گرفته بودند، مورد مطالعه قرار دادند. هدف این مطالعه مشخص کردن تاثیرات بازی درمانی مراجع محور فردی بر خلق، خودپنداره و کفایت اجتماعی کودکان مورد تجاوز جنسی بود. برنامه بازی درمانی مراجع محور به صورت هفتگی با 26 کودک 3 تا 9 ساله در 10 جلسه به کار گرفته شد. والدین 26 کودک،فرم ارزیابی را قبل و بعد از درمان پر کردند و 24 مورد فرم ارزیابی دو ماهه را کامل کردند و تمامی یافته ها شایستگی های بازی درمانی را حمایت می کنند.

منابع فارسی و لاتین

هومن، حیدرعلی (1386). شناخت روش علمی در علوم رفتاری (پایه های پژوهش). تهران. نشر پارسا.
وایت پلگرینو، مارجوری (1386). چه قدر تو خوبی”کودکان و مهارت های اجتماعی. ترجمه حمید علیزاده. تهران.انتشارات جوانه رشد.
لیندزی لگهورن (1385). چه احساسی دارم؟ “کودکان و آگاهی از احساسات گوناگون”. ترجمه ،حمید علیزاده. تهران.انتشارات جوانه رشد.
قرمزی، خدامراد (1393)، هوش اخلاقی و مهارت های اجتماعی با عملکرد تحصیلی، پایان نامه کارشناسی ارشد، علوم تربیتی برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج.
کاشی،احترام (1392). اثر بخشی مهارت های اجتماعی بر اساس مدل لاگرا بر کاهش پرخاشگری دختران عقب مانده ذهنی آموزش پذیر 24-12 ساله. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی. تهران. دانشگاه علامه طباطبایی .
درودفر،مریم (1395) تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود پذیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان عقب مانده آموزش پذیر دختر پایه چهارم و پنجم. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی. تهران. (مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی).

American psychology association. (2013). diagnostic and statistical manual of mental disorders.Washington.D.C. American psychology association.
Wallace,Amy.Midhina,larisa(2014). relation between the use of puppetry in the classroom,student attention and student involvemen brooklyncollege.
Weber.A.M.Haen.C (2015). Clinical applications of dramatherapy in child and adolescent treatment. New York:Brunner – Routledg.
Wilgen,Kevin (2005). Socialogy of mental disorder. Prtntice Hall: Englewood Cliffs.
Sylvia Cassell.Milton H.paul(2006). the role of puppet therapy on the emotional responses of children hospitalizationed for cardiac catheterization.the journal of pediatrics.
Gronna,Sarah; Serna,(1999). Promoting generalized social interactions using puppet and script,behavior modification.
Green span.Samuel (2011). Introduction to special education.USA. Mifflin company.
Jackson,Tony(2006). Drama in Education .Learning Through Theatre: New Perspectives on Theatre in Education. London. Routledge.
Hallahan.D.P.Kaffman,JM(2003). Exceptional children. journal of clinical psychology.
Baum,N (1970). Psychodrama and multimedia therapy with emotionally disturbed children ” group psychology and psychodrama.
Brockett.O (2000). History of theater.Boston: allyan and bacon.

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

برچسب ها:
36,000 تومان 26,800 تومان
تعداد بازدید: 0
0 فروش 0 بازدید