مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی

توضیحات

مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد  توسط وبسایت شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل، پیشینه پژوهش داخلی و خارجی کارکردهای اجرایی و کلیه کلید واژه های مرتبط با این موضوع را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را کامل ترین و به روزترین مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی دانست که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است لازم به ذکر است این محصول شامل 4 عدد فایل مجزا، مبانی نظری و پیشینه تحقیق با محتوا، پیشینه و منابع متفاوت جهت دانلود قرار گرفته است.

نظریه کارکردهای اجرایی، تاریخچه کارکردهای اجرایی، مروری بر تعاریف کارکردهای اجرایی، مروری اجمالی بر مدلها و مؤلفه های کارکردهای اجرایی، مهارت توجه، مهارت حافظه کاری، مهارت بازداری، مهارت سازمان دهی و برنامه ریزی، مهارت خود تنظیمی، رشد کار کردهای اجرایی، کارکردهای اجرایی و هوش، اختلال در کارکردهای اجرایی، تحول کارکردهای اجرایی، ارزیابی کارکردهای اجرایی، کارکرد اجرایی برنامه ریزی، کارکرد اجرایی بازداری از پاسخ و در ادامه…

کارکرد اجرایی توجه، کارکرد اجرایی حافظه کاری، اجزای کارکردهای اجرایی، حافظه کاری، بازداری پاسخ، برنامه ریزی و سازماندهی، مدل های کارکردهای اجرایی، مدل براون، مدل CEO مغزی یا رهبر ارکستر (مک کلوسکی)، کارکردهای اجرایی خودتنظیم، خودانگیختگی، خودتنظیمی، خودتشخیصی، خودتعیین گری، خودزادی، ماورای خود یکپارچگی، کارکردهای اجرایی و هوش، مدل توسعه یافته از توانایی های کارکردهای اجرایی، مدل 3 لایه ساراوارد، سازمان دهی و یکپارچگی و … به همراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دوم پایان نامه در 160 صفحه با فرمت word و قابل ویرایش می باشد.

💠نوع فایل : Word
💠تعداد صفحات : 160
💠 گارانتی بازگشت وجه دارد.
💠 رفرنس دهی استاندارد دارد.
💠 منابع فارسی و انگلیسی دارد.
💠 ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
💠 شماره تماس پشتیبانی: 09371500937

مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی

کارکردهای اجرایی اصطلاحی کلی است که تمامی فرایندهای شناختی پیچیده که در انجام تکالیف هدف دار دشوار یا جدید ضروری هستند را در خود جای می دهد (هیوز و گرام ، 2000؛ به نقل از علیزاده؛ 1384) کارکردهای اجرایی عصبی-شناختی ساختارهای مهمی هستند که با فرایندهای روان شناختی مسئول کنترل هشیاری، تفکر و عمل مرتبط می باشند اگر چه کارکردهای اجرایی در درجه اول از چشم انداز عصبی شناختی مطالعه شده اند ولی در سال های اخیر تحول و آسیب شناسی آنها موضوع مورد علاقه صاحب نظران بسیاری بوده است (زلازو و مولور ، 2000؛ به نقل از علیزاده، 1385).

آنها به افراد برای برنامه ریزی اهداف، خودنظارتی، بازداری پاسخ نابجا، انعطاف پذیری و جهت گیری رفتار آینده کمک می کنند (آلوارز و امروی ، 2006؛ به نقل از گارنر ، 2009). این کارکردها بسیار گسترده هستند اما اهم آنها شامل برنامه ریزی، سازماندهی، حافظه کاری، خود تنظیمی، بازداری پاسخ و انعطاف پذیری است (داوسون و گوایر ، 2004) آنها فرایندهای هدف دار عصب شناختی هستند که مسئول کنترل و هماهنگی رفتار می باشند (لوریا، 1966؛ ولش و پنینگون، 1988؛ به نقل از گارنر، 2009).

کارکردهای اجرایی شامل توانایی های مربوط به فرایندهای شناختی سطح بالا می باشد که شامل زیر مجموعه هایی مانند قضاوت ، تصمیم گیری، عملکردهای شناختی ترتیب بندی، هماهنگ کردن و هدایت اجتماعی می شوند بخصوص کارکردهای اجرایی شامل توانایی های برنامه ریزی، رفتارهای پیچیده، توجه همزمان به منابع چندگانه اطلاعات، فهمیدن هدف اصلی موقعیت پیچیده، مقاومت در برابر حواس پرتی، بی توجهی و تداخل و جلوگیری از پاسخ های نامناسب و حفظ رفتار برای دوره های طولانی می باشد (لیزاک، هوویسون و لورینگ ، 2004؛ به نقل از لاتزمن و یونگ و کلارک ،2010).

مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی

ادبیات و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی

در قرن ۲۱ زندگی ما به طور روز افزونی به مهارت در فرایندهای کارکردهای اجرایی از قبیل رفتار هدفمند، برنامه ریزی، سازماندهی، انعطاف پذیری ذهنی، خود نظم جویی، خود کنترلی و دیگر کنش های اجرایی مغز وابسته است توجه به ساختار و کنش های لوب پیشانی و به خصوص لوب پیش پیشانی مغز و نیز کنش های اجرایی این بخش امروز بیش از پیش مورد توجه متخصصان و پژوهشگران مختلف واقع گردیده است متخصصان بالینی علاقه مند هستند تا به والدین، معلمان و مراجعان در محیط های مختلف مانند کلینیک، مدرسه و خانه کمک کنند تا از طریق شناخت عناصر و مؤلفه های مختلف کار کردهای اجرایی به درمان نارسایی کنش های اجرایی آن ها بپردازند همانند دیگر سازه های روانشناختی، اصطلاح کارکردهای اجرایی با توجه به دانش و هدف متخصصان به معانی مختلف به کار برده شده است (مک کلوزنی و همکاران. ۲۰۰۹).

اصطلاح کارکردهای اجرایی به مجموعه وسیعی از فرایندهای فراشناختی آگاهانه از قبیل برنامه ریزی، جستجوی سازمان یافته، کنترل تکانه، رفتار هدفمند، نگهداری مجموعه، به کارگیری راهکارهای انعطاف پذیر، توجه انتخابی، کنترل توجه، سیالی و روانی اعمال ارزیابی خود اشاره می کند (لنو و همکاران، ۲۰۰۳) کارکرد اجرایی به عنوان تفکر سطح بالاتر است که شامل خودگردانی و رفتار هدفمند می باشد الزاک، هویسون و لورینگ ۴۶۶، ۲۰۰۴).

کارکرد اجرایی از توانایی شناختی کلی یا هوش هیجانی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی) منشعب می شود، عملکرد اجرایی مستلزم تعامل در تفکر خلاقه داشتن فکری باز به سمت راه حل های جدید و همچنین مهارت های مناسب خود تنظیمی است. بنابراین، کارکردهای اجرایی ممکن است به انسان اجازه بدهد تا با تغییر موقعیت سازگار شود و راه حل هایی برای روبرو شدن با مشکلات ایجاد کند (بارکلی و همکاران، ۲۰۰۱).

منابع فارسی و لاتین

آقابابایی، سارا. (۱۳۸۹). اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی ( حافظه فعال و بازداری پاسخ) بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری املاء پایه سوم دبستان، پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه اصفهان
باقری، فریبرز (۱۳۹۱)، آزمون توجه انتخابی، تمرکز و تلاشمندی 42، تهران: ارجمند. بیرامی، منصور (۱۳۹۲). اثربخشی آموزش خود تنظیمی بر کارکردهای اجرایی و عملکرد خواندن در دانش آموزان نارساخوان. فصلنامه پژوهشهای نوین شناختی. سال هشتم. شماره ۲۹
تات، محمدرضاء هوسپیان، آلیس (۱۳۷۰). آموزش و پرورش تلفیقی دانش آموزان دیرآموز. تهران: انتشارات و سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، پژوهشکده کودکان استثنایی
جانه، مژده؛ ابراهیمی قوام، صغری؛ علیزاده، حمید (۱۳۹۱) بررسی کار کردهای اجرایی استدلال، برنامه ریزی – سازماندهی و حافظه کاری در دانش آموزان با و بدون اختلال ریاضی مقطع ابتدایی، فصلنامه علمی پژوهشی روانشناسی افراد استثنایی، سال ۲، شماره ۵

Adams, A.C., Jarrold, C.(2009). Inhibition and the Validity of the Stroop Task for Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders. 39 1112-1121.
Alloway.T.P. (2010). Working memory and executive function profiles of individuals withborderline intellectual functioning. Journal of Intellectual Disability Research. 54 (5:448-456.
Anderson , Anderson P, Northam E, Jacobs R, and Catroppa C.(2001).Development of executive functions through late childhood and adolescence in an Australian sample.Developmental Neuropsychology, 20: 385- 406.
apport M.D., Orban.S.A., Kofler, M.J., Friedman.L.M. (2013). Do programs designed to train working memory, other executive functions, and attention benefit children with ADHD? A meta-analytic review of cognitive, academic, and behavioral outcomes. Clinical Psychology Review .3: 1237-1252.
Atzman RD, Elkovitch, N., Young J, Clark LA.(2010). The contribution of executive functioning to academic achievement among male adolescents. Journal of Clinical Experimental Neuro-psychology. 32:455-62.

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مبانی نظری و پیشینه تحقیق کارکردهای اجرایی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

برچسب ها:
28,900 تومان
تعداد بازدید: 1293
1 فروش 1293 بازدید