مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی

مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی

توضیحات

مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی فصل دوم پایان نامه توسط شهر فایل تهیه و گردآوری شده است. دانلود ادبیات پیشینه پژوهش تحریف های شناختی به همراه پیشینه داخلی و پیشینه خارجی تحریف های شناختی بوده و کلیه کلید واژه های مرتبط با تحریف های شناختی را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را کاملترین و به روزترین مبانی نظری و پیشینه پژوهش در زمینه تحریف های شناختی دانست که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

تعریف شناخت‌، روانشناسی شناختی، افکار خودآیند، موضع فلسفی کلی در زمینه شناخت، مدلABC الیس، تناوب گرایی تعبیری، مدل شتاختی بک، ساختارشناختی یا طرحواره، پردازش ‌شناختی، نظریه آسیب شناسی روانی رفتار درمانی عقلانی-هیجانی، رایج ترین عقاید غیر منطقی، ده خطای شناختی از نظر آلبرت الیس، خطای اول: تفکر همه یا هیچ، خطای دوم: تعمیم مبالغه آمیز، خطای سوم: فیلتر ذهنی، خطای چهارم: بی توجهی به امر مثبت، خطای پنجم :نتیجه گیری شتابزده، درشت بینی-ریز بینی، استدلال احساسی، به کاربردن عبارت های باید ها ونبایدها، برچسب زدن، شخصی سازی و سرزنش، باور های غیر منطقی از نظر آلبرت الیس روان درمانگر مشهور مکتب شناختی – رفتاری و … بهمراه سوابق پژوهشی داخل و خارج ایران در زمینه تحریف های شناختی در 71 صفحه با فرمت word و قابل ویرایش می باشد.

💠 نوع فایل : Doc
💠تعداد صفحات : 71
💠 گارانتی بازگشت وجه دارد.
💠 رفرنس دهی استاندارد دارد.
💠 منابع فارسی و انگلیسی دارد.
💠 ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
💠 شماره تماس پشتیبانی: 09371500937

مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی

ادبیات پیشینه و تحقیق تحریف های شناختی

کلمه شناخت در لغت به معنی عمل یا فرایند دانستن است. رویکرد شناختی به شخصیت، بر نحوه ای که افراد از محیط و خودشان آگاه می شوند، نحوه ای که درک نموده و ارزیابی می کنند، یاد می گیرند و مسایل را حل می کنند، تمرکز دارد. این واقعا یک رویکرد روان شناختی به شخصیت است؛ زیرا منحصرا روی فعالیت‌های ذهنی هشیار تمرکز دارد. این تمرکز روی ذهن، مفاهیمی را که سایر نظریه-پردازان به آنها پرداخته اند، نادیده نمی گیرد. برای مثال، در رویکرد شناختی، نیازها، سایق‌ها یا هیجانات را جنبه هایی از شخصیت می دانند که تحت کنترل فرایندهای شناختی قرار دارند (شولتز وشولتز ،1388).

انسان را موجودی پردازش کننده اطلاعات و مسأله گشا تلقی می کند. این دیدگاه در پی تبیین رفتار از راه مطالعه شیوه هایی است که شخص به اطلاعات موجود توجه می کند،آنها را تفسیر می کند،و به کار می برد. روانشناسی شناختی همانند دیدگاه روانکاوی متوجه فرایندهای درونی است.اما در این دیدگاه بیش از آنکه بر امیال،نیازها،و انگیزش تاکید شود بر اینکه افراد چگونه اطلاعات را کسب و تفسیر می کندو آنها را در حل مشکلات به کار می گیرند تاکید می شود.

بر خلاف روانکاوی تکیه گاه شناختی نه بر انگیزش ها و احساسات و تعارضات نهفته بلکه بر فرایندهای ذهنی است که از آنها آگاهیم یا به راحتی می توانیم از آنها مطلع شویم. این رویکرد در تقابل با نظریه های یادگیری قرار می گیرد که محیط بیرونی را علت اساسی رفتار به شمار می آورند. اصولا دیدگاه شناختی به افکار و شیوه های حل مسأله کنونی توجه دارد تا تاریخچه شخصی در این دیدگاه روابط بین هیجان ها انگیزش ها و فرایند های شناختی و در نتیجه همپوشی میان دیدگاه شناختی و دیگر رویکرد ها نیز آشکار می شود(ساراسون وساراسون ،1390).

فصل دوم پایان نامه در مورد تحریف های شناختی

فرد (Fred) معتقد است که افراد مانند دانشمندان، با ساختن فرضیه هایی درباره محیط و آزمودن آنها در برابر واقعیت زندگی روزمره، دنیای تجربیات خود را درک کرده و سازمان می دهند و این درک و تفسیر تجربه، برداشت منحصر به فرد ما را از رویدادها نشان می دهد. “ما از طریق الگوهای شفافی که متناسب با واقعیت‌ها هستند که دنیا از آنها تشکیل شده است به دنیا می نگریم”. ما می توانیم این الگوها را با عینک های آفتابی مقایسه کنیم که رنگ خاصی را به هر چیزی که می-بینیم، می دهد. عینک یک نفر ممکن است آبی رنگ و عینک دیگری سبز رنگ باشد. امکان دارد چند نفر به یک صحنه نگاه کنند و بسته به عینکی که زده اند آن را به صورت متفاوتی ببینند.

این دیدگاه خاص، که هر کسی آن را به وجود می آورد، همان چیزی است که “سیستم سازه” نامیده می شود. سازه، روش منحصر به فرد شخص برای در نظر گرفتن زندگی است(برنز،1386؛398). یک سازه، شیوه نگاه کردن فرد به رویدادهای موجود زندگی و شیوه تعبیر و تفسیر آن فرد از جهان است (کریمی،1385). از دید شناختی ها افکار خودآیند،تحریف های شناختی، باورهای غیر منطقی مختص رابطه و طرحواره های شناختی علل اکثر مشکلات رفتاری و تعارضات بین فردی است (فلانگان وفلانگان،2004؛الیس،2003؛به نقل از فرحبخش،1382؛ بهاری وسیف،1384).

مدل شناختی بک (1970)نیزدرباره ی آسیب شناسی برنقش محوری تفکر در فراخوانی وتداوم افسردگی،اضطراب وخشم تاکید می کند.سوگیری شناختی باعث آسیب پذیری افراد نسبت به وقابع منفی مانند فقدانها ومشکلات زندگی می شوند. طرز تفکر بدبینانه بدون منطق زمینه ساز شروع افسردگی واختلالات خلقی و دوام آنها است.تفکر شدید منفی،همیشه با افسردگی یا اختلالات احساسی همراه است.وقتی نگران می شوید،وقتی افکار ناخوشایند به ذهنتان خطور می نماید،کج خلق وافسرده می شوید(برنز،1386؛مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی 45).

مدلABC الیس

الیس(1962) برای تبیین اختلالات عاطفی و هیجانی به الگوی abc متوسل می شود و مطرح می سازد که وقتی حادثه فعال کننده ای(a)برای فرد اتفاق می افتد ،او براساس تمایلات ذاتی خود ممکن است دو برداشت متفاوت و متضاد از آن داشته باشد:یکی افکار، عقاید و باورهای منطقی و عقلانی(rb) و دیگری افکار و عقاید و برداشت های غیر عقلانی و غیر منطقی(ib). اگر فرد تابع افکار و عقاید عقلانی و منطقی باشد، به عواقب منطقی(rc) دست خواهد یافت.

و شخصیت سالمی خواهد داشت و اگر دستخوش افکار و عقاید غیر منطقی و غیر عقلانی قرار گیرد، با عواقب غیر منطقی(ic) مواجه خواهد شد،که در این حالت او فردی است مضطرب واشفته و دارای اختلالات هیجانی.بنا براین از دیدگاه الیس اضطراب،افسردگی،و اختلالات خلقی، عاطفی،احساسی حاصل تفکر غیر منطقی فرد است که به صورت خود گویی های درونی درفرد وجود داشته وسبب ایجاد احساس بی کفایتی و بی ارزشی،ارزیابی های بدبینانه، منفی بافی و ارزیابی ضعیف از توانایی مقابله با مشکلات و حل و فصل آنها در فرد می شوند(الیس،1991،1969،1982؛به نقل از برون و همکاران 1996).

ما در طول زندگی، با هر نوع آدم یا موقعیتی که روبرو می‌شویم، سازه های متعددی را شکل می دهیم. هنگامی که با افراد جدید آشنا شده و با موقعیت‌های تازه روبرو می شویم، فهرست سازه های خود را گسترش می دهیم. علاوه بر این، وقتی موقعیت‌ها تغییر می کنند، ممکن است هر از گاهی سازه های خود را تعدیل کرده یا کنار بگذاریم. تجدیدنظر در سازه ها فرایندی ضروری و مستمر است. اگر سازه های ما نمی توانستند اصلاح شوند، در این صورت قادر نبودیم با موقعیت‌های تازه کنار بیاییم. کلی این سازگارپذیری را تناوب گرایی تعبیری نامید تا بیان کند که ما به وسیله سازه های خود کنترل نمی‌شویم بلکه آزادیم تا در آنها تجدیدنظر کنیم(شولتز وشولتز، مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی،1388).

پیشینه داخلی و خارجی تحریف های شناختی

پیمان نیا وموسوی(1393) در بررسی خود پیرامون عوامل زیستی و روانشناختی در شروع و تشدید سردردهای میگرنی نشان دادند که بین عوامل روانشناختی، شخصیتی و سردردهای میگرنی ارتباط وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه استرس و اضطراب ادراک‌شده و صفات شخصیتی در بیماران مبتلا به میگرن و افراد سالم طراحی و اجرا گردید. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که بیماران مبتلا به میگرن نسبت به افراد سالم استرس را منفی ادراک می‌کنند. بیماران میگرنی آسیب ‌پذیری بیشتری در مقابل بیماری‌های نوروتیک دارند. بنابراین توجه به ساختار روان‌شناختی و ویژگی‌های شخصیتی این بیماران می‌تواند در پیش آگهی بیماری تأثیر بسزایی داشته باشد.

تاجیک قنبری(1385) نیز در یک تحقیق به بررسی شیوع میگرن در بین دانشجویان پزشکی علوم پایه وکارورزان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان پرداخت وبه این نتیجه رسید که ارتباط معنی داری بین ابتلا به میگرن وجنسیت وجود ندارد.ولی بین نوع سردرد ومقطع تحصیلی،ارتباط معنی داری وجود داشت. سواری(1391مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی ) در پژوهشی به بررسی رابطه سلامت روانی، رضایت از زندگی وکمال گرایی با سردرد میگرن پرداخت و به این نتیجه رسید که سردرد میگرنی از طریق سلامت روانی و رضایت از زندگی قابل پیش بینی است.

کاوه ، ربیعی (1392) به بررسی میزان شیوع و نقش عوامل مؤثر بر سردردهای تنشی پرداخته و به این نتیجه رسیدند که عوامل استرس زا و فشارهای روانی به همراه اضطراب و افسردگی از عوامل مهم زمینه ساز سر درد های تنشی است. نریمانی، کوله مرز، یوسفی (1392)به بررسی اثربخش آموزش گروهی درمان شناختی رفتاری بربهبود کیفیت زندگی بیماران مبتلا به میگرن پرداختند و به این نتیجه رسیدند که گروه درمانی شناختی رفتاری بر بهبود کیفیت زندگی بیماران مبتلا به میگرن تاثیر مثبتی دارد.

منابع فارسی و لاتین پیشینه پژوهش تحریف های شناختی

1. اتکینسون وهمکاران (1983)،زمینه روانشناسی ،ترجمه محمد تقی براهنی وهمکاران (1382) ، تهران ،انتشارات رشد .
2. ارتور سی گایتون(1391). فیزیولوژی پزشکی، (ترجمه احمدرضا نیاورانی).تهران: سماط. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 2011).
3. اروین جی ساراسون.وباربارا آر.ساراسون(1383).روانشناسی مرضی.(ترجمه بهمن نجاریان.محمدعلی اصغری مقدم.ومحسن دهقانی) .تهران: انتشارات رشد. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 1987).
4. الیس،البرت،هاپر،رابرت(1383 ادبیات و پیشینه تحقیق تحریف های شناختی ).زندگی عاقلانه(ترجمه مهرداد فیروزبخت).تهران:انتشارات رشد.
5. انجمن روانپزشکی آمریکا ( 2000) متن تجدید نظر شده راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی . ترجمه نیکخو ، محمد رضا و آوادیس یانس ، هامایک ( 1384) تهران: سخن .
6. یرونرسودارث(1391). بیماری های مغز واعصاب، (ترجمه فاطمه مرادی).تهران: حکیم هیدجی. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 2010).
7. بلانچارد،ا.ب.واندراسیک.الف(1380).سردردها ودرمان های روانشناختی آن.(ترجمه یداله زرگز و محمود براتوند).تهران:انتشارات بهینه. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 2000).

38. Adams RD(2001). Headache and other craniofacial pains. In: Adams and victor’s. Principles of neurology: From McGraw Hill Company. NewYork: USA, 181-3.
39. Anderson, Kenneth; Anderson, Lois E.; Glanze, Walter D. (1994). Mosby’s Medical, Nursing, and Allied Healt Dictionary (4th ed.). Mosby. p. 998
40. Bartleson JD, Cutrer FM (May 2010). “Migraine update. Diagnosis and treatment”. Minn Med 93 (5): 36–41.
41. Beck, A. T., Kavacs, M., Weissman, A. (1979). Assessment of suicidal intention: Thescale for suicide ideation. Journal of Consukring & Clinical Psychology, 47, 343-352
42. Beck, A.T, Freeman, D.D & Davis, D. (2004). Cognitive therapy of personality
43. disorders (2d ed). New York: Guilford Press.
44. Bener A, Swadi H, Qassimi E, Uduman S. Prevalence of, headache & migraine in school children in the United Arab Emirates. Ann

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مبانی نظری و ادبیات پیشینه تحقیق تحریف های شناختی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

26,000 تومان
تعداد بازدید: 1590
7 فروش 1590 بازدید