مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و نظریه های استرس

توضیحات

مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و نظریه های استرس منبع ای برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال و همچنین استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، توسط وب سایت شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل کلیه کلید واژه های مرتبط با موضوع قید شده در عنوان را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را جدیدترین و جامع ترین پیشینه تحقیق (پژوهش) استرس و نظریه های استرس دانست. که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

تعریف مفهومی استرس، تعریف عملیاتی استرس، تاریخچه استرس، تناسب تجربی نظریه همخوانی استرس، استرس در روانشناسی سلامت، ، عوامل موثر بر استرس، مولفه های استرس، پیش بینی استرس، عوامل پیش‌بینی‌کننده وضعیت استرس تحصیلی، اثربخشی آموزش مدیریت استرس، استرس و بیماری، نظریه های حوزه های مختلف استرس، رویکردها و دیدگاه های مختلف در مورد استرس، بررسی و تشریح نظریه های استرس، منابع استرس، نشانگان استرس، انواع استرس، استرس‌ها از نظر شدت و فراوانی، استرس‌های فاجعه آمیز (شدید)، استرس‌های معمولی زندگی، استرس های خرد یا میکرو استرس ها، طبقه‌بندی استرس ها از نظر کیفیت، استرس‌های منفی، استرس‌های مثبت، طبقه‌بندی استرس ها از نظر مدت و در ادامه…

استرس های کوتاه مدت، استرس‌های مزمن یا طولانی، نظریه‌های استرس، نظریه سلیه در مورد فشار روانی، نظریه کانن در مورد استرس، نظریه لازاروس در مورد استرس، مدل های استرس، مدل پاسخ محور، مدل محرک محور، مدل تعاملی، راهبردهای مقابله با استرس، انواع رفتارهای مقابله‌ای، رفتارهای مسئله مدار، رفتارهای هیجان مدار، مدل‌های مقابله با استرس، مدل موس و بیلینگز، مدل لازاروس و فولکمن، مدل اندلر و پارکر، مدل اسکینر و همکاران، مداخله‌ی بهنگام، تاریخچه مداخله بهنگام، رویکرد فرایند استرس در جامعه‌شناسی سلامت روان، بررسی روش های تطابقی با استرس در کودکان، سوابق پژوهشی مرتبط با استرس و نظریه های استرس در داخل و خارج کشور، بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دوم پایان نامه در 83 صفحه با فرمت Doc و قابل ویرایش می باشد.

نوع فایل : Word
تعداد صفحات : 83
گارانتی بازگشت وجه دارد.
رفرنس دهی استاندارد دارد.
منابع فارسی و انگلیسی دارد.
ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
شماره تماس پشتیبانی: 09371500937

مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و نظریه های استرس

یکی از اولین نظریه‌پردازان استرس والتر کانن (1929؛ به نقل از صفرخانی، 1395) به مفهوم تعادل زیستی اشاره کرد. این واژه به فرایندهای فیزیولوژی اشاره دارد که دست به دست هم می دهند تا حالت پایدار در ارگانیسم را حفظ کنند، به این ترتیب می‌توان تعادل زیستی را تقریباً قدرت ایستادن تعریف کرد. به عقیده کانن ارگانیسم از طریق سمپاتیک و غدد درون‌ریز برانگیخته می شود و در نتیجه ضربان قلب، فشارخون، قند خون و تنفس افزایش می یابد و گردش خون در ماهیچه ها زیاد می‌شود. این پاسخ‌های فیزیولوژیک ارگانیسم را برای فرار یا حمله به عامل تهدید آماده می کند و در صورتی که ارگانیسم نتواند در مقابل تهدید بجنگد یا فرار کند ممکن است سلامت فرد به خطر بیفتد.

لازاروس یک تعریف رسمی بدین شکل از استرس نمود: استرس مجموعه‌ای گسترده از مشکلاتی است که مربوط به خواسته هایی است که بر سیستم فشار وارد می کند. خواه سیستم فیزیولوژیک اجتماعی یا روانشناختی باشد. لازاروس (1971؛ به نقل از پاول و انریت، 1991) به این نتیجه رسید که واکنش به فشار روانی متکی بر این است که شخص چگونه اهمیت یک حادثه زیان‌بار، تهدیدآمیز و مبارزه‌جویانه را درک تعبیر و ارزیابی کند (مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و نظریه های استرس).

در یکی از رویکردهای روانشناسی سلامت، ابعاد ارزیابی و مقابله در سه حوزه سازمان‌دهی شده است که هر سه حوزه بر اساس تمرکز اولیه‌اش بر ارزیابی مجدد یک موقعیت، درگیری واقعی با یک موقعیت و دستکاری هیجانات برانگیخته شده از موقعیت مورد اندازه قرار گرفته‌اند. مدل لازاروس و فولکمن (1984) از تأثیرگذارترین مدل‌های سبک مقابله با استرس (مبانی نظری و پیشینه راهبردهای مقابله با استرس) محسوب می گردد و غالب تحقیقات انجام شده، مدل لازاروس و فولکمن را مبنای کار خود قرار داده‌اند (مشفق، 1395).

پیشینه تحقیق (پژوهش) استرس و نظریه های استرس

کویتنر، بارکر، کروز، اسنل، گریملی و بوتری (2010) در پژوهشی بر روی 181 نفر از والدین کودکان با آسیب شنوایی و 92 نفر از والدین کودکان عادی، استرس والدینی بالاتری را در والدین کودکان آسیب‌دیده شنوایی در مقایسه با کودکان عادی را گزارش کردند.

هالی و همکارانش (2015) نیز در تحقیق شبه تجربی خود که به منظور بررسی تأثیر به کارگیری روش‌های آرام‌سازی پیشرفته بر ارتقای رفتارهای سلامت‌محور و سلامت روانی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق سلامت روانی) انجام دادند، نتایج نشان داد پس از مداخله در گروه آزمون کاهش دیسترس روانی و علائم جسمی را نشان دادند و به مدت دو سال نیز رفتارهای مدیریت استرس در گروه آزمون نسبت به گروه کنترل حفظ گردید. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که گنجاندن برنامه آموزش آرام‌سازی در بهبود سبک زندگی سالم و حفظ سلامت جسمی روانی مادران مؤثر است.

دره شوری محمدی، یزدی زاده، بساک نژاد و دقاقله (2014) به بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس شناختی رفتاری بر کیفیت زندگی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق کیفیت زندگی) و ابعادش در مادران کودکان اوتیسم پرداختند. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش مدیریت استرس تأثیرات مثبتی بر کیفیت زندگی و ابعادش (سلامت جسمی، سلامت روانی و ارتباطات اجتماعی) در مادران کودکان اوتیسم دارد. اما بر بهبود سلامت محیطی تأثیری ندارد.

ولی زاده، داودی فر، بردی اوزونی دوجی و اعلایی (1393) در پژوهشی بر روی 44 به بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله بر سطح استرس و ناامیدی مادران کودکان کم‌توان ذهنی از طریق روش شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل پرداختند. نمونه به صورت تصادفی انتخاب شد. گروه آزمایش در طی 12 جلسه مداخله را دریافت نمودند. با توجه به نتایج به دست آمده در این پژوهش آموزش مهارت‌ های مقابله می‌تواند استرس و نامیدی مادران را تا حد قابل‌ توجهی کاهش دهد.

منابع فارسی و لاتین

همتی علمدارلو، قربان، شجاعی، ستاره. (1395). روش های تدریس برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه. تهران: انتشارات آوای نور.
نریمانی، محمد، آقا محمدیان، حمیدرضا، رجبی، سوران. (1386). مقایسه سلامت روانی مادران کودکان استثنایی با سلامت روانی کودکان عادی. فصلنامه اصول بهداشت روانی.
ولی زاده، شیرین، داودی فر، آزیتا، بردی اوزونی دوجی، رحمان و اعلایی، زهرا (1396). اثربخشی آموزش مهارت های مقابله بر سطح استرس و ناامیدی مادران کودکان کم توان ذهنی. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی.
نور آبادی، زهرا، حسن زاده، سعید، غلامعلی لواسانی، مسعود، فرزاد مهر، مهدی. (1394). اثربخشی آموزش مهارت های مقابله با تنیدگی، بر تنیدگی والدینی مادران دارای کودک ناشنوا 1 تا 3 ساله شهر گرگان.
یوسفی نمینی، آوازه سادات، غباری بناب، حسن زاده سعید، شکوهی یکتا، محسن. (1393). تدوین برنامه‌ی مدیریت رفتار برای مادران کودکان ناشنوا و بررسی اثربخشی آن بر کاهش تنیدگی مادران. مجله روانشناسی بالینی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و نظریه های استرس).

Yıldırım, A., Hacıhasanoğlu Aşılar, R., & Karakurt, P. (2013). Effects of a nursing intervention program on the depression and perception of family functioning of mothers with intellectually disabled children. Journal of clinical nursing, 22(1-2), 251-261.
Zaidman-Zait, A. (2007). Parenting a child with a cochlear implant: A critical incident study. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 12(2), 221-
Thoits, P. A. (1995). Stress, coping, and social support processes: Where are we? What next?. Journal of health and social behavior, 53-79.
Turnbull, A. P., & Turnbull, H. R. (1990). Families, professionals, and exceptionality: A special partnership. Merrill Publishing Company.
Small, J., Heussler, H. ,Marraffa, C., O’Keeffe, M. , Scheinberg, A., Williams, K.(2013). Early Intervention for Children with Developmental Disabilities. The Royal Australasian College of Physicians Paediatric & Child Health Division ,1-12.
Steiner, A. M. (2010). A strength-based approach to parent education for children with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 1098300710384134.