مبانی نظری و پیشینه فرسودگی شغلی معلمان

مبانی نظری پیشینه فرسودگی شغلی معلمان منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد تهیه و گردآوری شده است این فایل دارای پیشینه پژوهش داخلی و خارجی فرسودگی شغلی معلمان بوده و کلیه کلید واژه های مرتبط با این موضوع را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را کامل ترین و به روزترین مبانی نظری و پیشینه فرسودگی شغلی معلمان دانست که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

فرسودگی شغلی معلمان عوامل و راهکارها، رويكرد های مختلف نسبت به فرسودگی شغلی، رويكرد بالينی، رو يكرد روانشناختی- اجتماعی، رويكرد تبادلی چرنيس، مدل رويكرد تبادلی چرنيس، مدل كاپنر، رويکرد ساختاری، مراحل فرسودگی شغلی، ديدگاه پستونچی، فرسودگی شغلی معلمان از ديدگاه ساراسون، نشانه های فرسودگی شغلی، عوارض فرسودگی شغلی، استرس شغلی، فرسودگی شغلی معلمان عوامل و راهکارها، فرسودگی شغلی مازلاک، منابع استرس شغلي معلمان، چگونگي پيدايش فرسودگي وتحليل رفتگي شغلي، شخصيت فرد و فرسودگي شغلی، فرسودگي شغلي و شغل آموزگاري، فشار رواني تدریس، آثار تخريبي فشار رواني در تدريس، راههاي كاهش فشار رواني وفرسودگي شغلي معلمان، پيشينه و مدل تحليلي تحقيق و … بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA و قابل ویرایش جهت استفاده برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

• نوع فایل : Doc
• تعداد صفحات : 68
• گارانتی بازگشت وجه دارد.
• رفرنس دهی استاندارد دارد.
• منابع فارسی و انگلیسی دارد.
• ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.

مبانی نظری پیشینه فرسودگی شغلی معلمان

تقريبا در حدود 20 سال است كه واژه فرسودگي شغلي در ادبيات روانشناسي به كار مي رود و در حال حاضر فرسودگي شغلي به عنوان مشكل مهم اجتماعي و فردي شناخته شده است و در واقع ارتباط افراد با كارشان و مشكلاتي كه بدليل آن باعث ايجاد ناخرسندي و نارضايتي مي شود به عنوان يك پديده مهم در اين سالها شناخته شده است و استفاده از اصطلاح فرسودگي شغلي براي اين پديده از سالهاي 1970 در ايالات متحده متداول گشت بخصوص در بين افرادي كه به كارهاي خدمات انساني اشتغال داشتند. البته اولين بار در داستان قرنر( 1981) يك مورد فرسودگي شغلي درباره مشكلات رواني و سرخوردگي يك معمار از شغلش بود كه باعث پناه آوردن وي به جنگل هاي آفريقاي جنوبي شد ديده شده است (مازلاك و همكاران 2004).

فرسودگي شغلي ابتدا به عنوان مشكل اجتماعي مطرح شد نه به عنوان ساختار علمي بنابراين مفهوم اوليه فرسودگي شغلي به وسيله واقع گرائي شكل گرفت تا مفاهيم علمي در اين مرحله مقدماتي شكل گيري مفهوم، تمركز بر روي توصيفهاي باليني فرسودگي بود بعدا مرحله ديگري شكل گرفت، مرحله تجربي، كه در آن تاكيد به تحقيقات سيستماتيك برروي فرسودگي شغلي و بخصوص ارزيابي اين پديده بود.

اولين مقالات درباره فرسودگي شغلي در نيمه دهه 1970 در امريكا نوشته شد و مشخصه عمده اين مقالات فراهم ساختن توصيف ابتدائي درباره پديده فرسودگي شغلي بود و نام آنرا براي اولين بار عنوان كردند و مقالات نوشته شده بر پايه تجربيات افرادي كه در حرفه هاي خدمات اجتماعي و مراقبت هاي بهداشتي كار مي كردند بود. فرويدنبرگر (1975) به عنوان يك روانپزشك مشاهده كرد بسياري از داوطلباني كه با او در يك مركز بهداشت رواني كار مي كنند يك حالت تحليل هيجاني و از دست دادن تعهد و انگيزه را تجربه مي كنند.

پیشینه داخلی و خارجی فرسودگی شغلی معلمان

تحقيقي که بوسيله رضواني(1392) در خصوص بررسي همبستگي شرايط ارگونومي و فرسودگي شغلي در كتابداران كتابخانه هاي دانشگاه اصفهان انجام گرفت به اين نتيجه رسبد که بين ارگونومي و شدت و فراواني خستگي عاطفي، كاهش عملكرد شخصي و مسخ شخصيت كتابداران دانشگاه اصفهان رابطه معنادار وجود ندارد و با نتايج اين تحقيق که ارگونومي برفرسودگي شغلي معلمان مرد و زن دبيرستان دولتي شهر شيراز ارتباط مستقيم و منفي دارد همسويي، همخواني ندارد.

تحقيقي که بوسيله بهزاد (1390) در خصوص بررسي ارگونوميکي نحوه بلندکردن بار از کارگران و مشکلات اسکلتي عضلاني ناشي کار در معادن سنگ رو باز کرمانشاه انجام گرفت .اين مطالعه نشان داد که ميزان اختلالات اسکلتي عضلاني ناشي از کار در معدن بسيار بالاست که احتمالا بيشتر ناشي از جابه جايي دستي بارهاي‌ سنگين‌ (عدم رعايت اصول ارگونومي) مي ‌باشد.

تحقيقي که توسط کراسول(2013) که درخصوص بررسي عوامل مؤثر بر نگرش حرفه اي معلمان در کشور اسکاتلند انجام گرفت نهايتا به اين نتيجه رسيد که شش مفهوم که مربوط به شاخه رواني وشناختي واجتماعي ارگونومي ميباشد وعبارتند از: 1- اشتياق به سرمايه گذاري زماني در خارج از ساعات تدريس براي ارتباط با دانش آموزان 2- تمرکز بر روي نيازهاي شخصي دانش آموزان 3- مسئوليت پذيري براي كسب دانش 4- حفظ ارزش ها و اعتقادات و دانش حرفه اي خود 5- اشتغال يا درگير بودن بر نگرش حرفه اي معلمان تاثير مثبت و مستقيمي داشتند.

تحقيقي که توسط آوا(2010) درخصوص عوامل مؤثر برفرسودگي شغلي انجام گرفت به اين نتيجه رسيد (که عدم رعايت اصول ارگونومي ) يعني عدم تعادل ميان تقاضاهاي شغلي و مهارت هاي شغلي، تفاوت ميان منابع، انتظارات و واقعيات شغلي و استرس شغلي به عنوان عوامل اصلي موثردر فرسودگي شغلي کارکنان درشرکت فان هلند بوده است.

منابع فارسی و لاتین

– پاشاشریفی، حسن (1376). نظریه و کاربرد آزمون های هوش و شخصیت. تهران: انتشارات سخن.
– پورکیانی، مسعود (1387). “تحلیلی بر تناسب شغل با شخصیت”. مجله میثاق مدیران، صفحه 65 تا 69.
– حاجی کریمی، عباسعلی (1387). “مدیریت سرمایه انسانی، اجتماعی و عاطفی با رویکردی اثربخش در موفقیت شغلی” نشریه مدیریت دولتی شماره 1، صفحه 51-66.
– حجازی، یوسف (1368). “علل گرایش دانشجویان به رشته کشاورزی”. مجله علوم کشاورزی ایران، شماره 1و 2، جلد 20.
– حجازی، یوسف (1380). نقش ویژگیهای شخصیتی، “تبار اجتماعی و ضوابط گزینش در موفقیت تحصیلی و عملکرد شغلی گزارش پژوهش”. انتشارات دانشگاه تهران.
– حجازی، یوسف (1388). ویژگی های شخصیتی و عملکرد شغلی، مجله روان شناسی و علوم تربیتی، شماره 2.
– خلیلی عراقی مریم، یقین لو مهرانگیز، جواهردشتی فرانک، (1382). سایه روشن های مراکز ارزشیابی منابع انسانی و فرآیند ارزشیابی، انتشارات تدبیر، شماره 139.

– Allport, G. W. (1937), Personality: A Psychological Interpretation, New York, Holt, Rinehart and Winston.
– Anis Khan, F.; Minai, F.; (2010). A national survey into desirable personality traits in anesthesia trains in a developing country. J Pak Med Assoc. 162-166.
– Barrick, M. R., & Mount, M. K. (1991). The Big Five personality dimensions and job performance: A meta-analysis. Personnel Psychology, 44, 1–26.
– Barrick, M. R., Mount, M. K., & Strauss, J. P. (1993). Conscientiousness and performance of sales representatives: Test of the mediating effects of goal setting. Journal of Applied Psychology, 78, 715–722.
– Barrick. M,R. Mount. M,K. and Judge. T,A. (2003). ‘Personality and performance at the beginning of the new millennium: what do we know and where do we go next?’ International Journal of Selection and Assessment, 9, PP. 9-30.
– Bean, C., & Holcombe, J. (1993). Personality types of oncology nurses. Cancer, Nurses, 16, pp.470-485.