مبانی نظری و پیشینه تحقیق افت تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افت تحصیلی و عوامل افت تحصیلی منبع ای برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال و همچنین استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، توسط شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل کلیه کلید واژه های مرتبط با موضوع قید شده در عنوان را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را جدیدترین و کامل ترین پیشینه تحقیق (پژوهش) افت تحصیلی و عوامل افت تحصیلی دانست. که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

تعریف مفهومی افت تحصیلی، تعریف عملیاتی افت تحصیلی، عوامل موثر بر افت تحصیلی، عوامل موثر بر افت تحصیلی، ابعاد افت تحصیلی، عوامل داخلی افت تحصیلی، عوامل خارجی افت تحصیلی، انواع شکست های تحصیلی، تکرار پایه، بررسی افت تحصیلی و عوامل موثر در آن در چند کشور خارجی، دلایل ترک تحصیل در منطقه خاورمیانه، افت تحصیلی در چند کشور پیشرفته صنعتی و شیوه‌های مقابله با آن، مقابله با افت تحصیلی در کشورهای آسیا و اقیانوس آرام، اقدام‌های سازمانی، مفهوم آموزش و پرورش، نظریه های و دیدگاه های افت تحصیلی، دیدگاه دورکیم، دیدگاه پارسنز، دیدگاه مارکسیم، دیدگاه آلتوسر، دیدگاه بولز و گین تیس، دیدگاه پائولو فریره، دیدگاه پی یر بوردیو، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، هدف جامعه شناسی آموزش و پرورش، اقدام‌های تربیتی، اقدام‌های انگیزشی و مادی، عدم امیدواری به آینده تحصیلی، نرخ ترک تحصیل سواد آموز و در ادامه…

علل افت تحصیلی دانش آموزان، علل افت تحصیلی دانشجویان، راهکارهای کاهش افت تحصیلی، راه های مقابله با افت تحصیلی، بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با افت تحصیلی دانش آموزان، علل افت تحصیلی از دیدگاه معلمان، بررسی عوامل خانوادگی موثر بر افت تحصیلی دانش ‌آموزان، مشارکت اولیاء و جامعه محلی، اقدام های غیر رسمی، افت تحصیلی در غرب و شیوه‌های مبارزه با آن، افت تحصیلی و عوامل فردی، افت تحصیلی و کمبود خانوادگی، افت تحصیلی و عوامل درون مدرسه، شیوه‌های برخورد با پدیده افت تحصیلی در غرب، روش های ترمیمی و جبرانی مقابله با افت تحصیلی، روش های تغییر و تحول بنیادی مدرسه، روش های اصلاحی و درمانی آموزش و پرورش، آموزش و پرورش جبرانی، برنامه‌های متنوع جبرانی، اثرات آموزش و پرورش جبرانی، خدمات حمایتی، خدمات حمایتی در فرانسه، پروژه‌های محلی و منطقه‌ای مبارزه با افت تحصیلی و در ادامه…

افت تحصیلی چیست، بررسی رابطه بین درگیری تحصیلی و افت تحصیلی، تاثیر اینترنت بر افت تحصیلی دانش اموزان، شناسایی عوامل مؤثر بر موفقیت و افت تحصیلی دانشجویان، کلاس های تطبیقی، آموزش متقابل، جنبش های مبارزه با نابرابری ها، آموزش خانواده، پیوند خانه و مدرسه، بررسی مسأله افت تحصیلی و ارائه راه حل های پیشنهادی در ایران، خسارت های ناشی از شکست تحصیلی در ایران، راه‌حل های پیشنهادی و اجرایی، روش دیگر جلوگیری از افت تحصیلی، رویکرد های جامعه شناسی به آموزش و پرورش، مفاهیم کلیدی نظام آموزش و پرورش، شکست یا افت تحصیلی، رویکرد سیستمی به آموزش و پرورش، نظریه کارکردگرایی (فونکیسونالیستی) ناظر بر کارکرد گزینش نظام آموزشی، سوابق پژوهشی مرتبط با افت تحصیلی و عوامل افت تحصیلی در داخل و خارج کشور، بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA و قابل ویرایش جهت استفاده برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

• نوع فایل : Doc
• تعداد صفحات : 124
• گارانتی بازگشت وجه دارد.
• رفرنس دهی استاندارد دارد.
• منابع فارسی و انگلیسی دارد.
• ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افت تحصیلی + عوامل افت تحصیلی

افت در لغت به معنای نقصان و کاستی است. افت تحصیلی یا شکست تحصیلی عبارت است از وقوع ترک تحصیل زودرس و تکرار پایه تحصیلی در نظام آموزش و پرورش یک کشور. به عبارتی دیگر افت تحصیلی عبارت است از اتلاف نیروی انسانی و اقتصادی در سیستم آموزش و پرورش قبل از به ثمر رسیدن اهداف و برنامه‌های سیستم. اتلاف ناشی از ترک تحصیل زودرس برای هر یک از دانش آموزان ترک تحصیل در هر یک از پایه‌های دوره آموزشی مشخص عبارت است از معادل هزینه یک سال تحصیلی (فرد. آر. دیوید، 2015).

افت تحصیلی یعنی بازماندن دانش آموز از دوران معمول تحصیلی به هر شکل و عنوان، بدین ترتیب افت تحصیلی دارای جنبه‌های مختلفی چون مردودی، تکرار پایه، ترک تحصیل، تأخیر ورود به نظام آموزشی و کیفیت نازل نتایج تحصیلی می باشد. در دائره المعارف تعلیم و تربیت، افت تحصیلی واژه‌ای است که به مجموع سال های تحصیلی که به وسیله تکرار کنندگان پایه و ترک تحصیل کنندگان تلف می‌شود. گفته می‌شود از دو جزء تکرار پایه و ترک تحصیل، تکرار پایه زیان آورتر است، زیرا تکرار کنندگان پایه، مدت طولانی‌تری در مدرسه باقی می‌مانند و این سبب تلف شدن سرمایه می گردد (شهبازی و همکاران، 1394).

اصحاب اصالت تجربه معتقدند که پدیده های اجتماعی را باید همانند پدیده‌های طبیعی مطالعه کرد و با جستجوی علت‌شان در وقایع مادی پیشین، پایدار و بیرونی، در صدد تبیین شان برآمد. در این چشم انداز برای فهمیدن شکست های تحصیلی به عنوان مثال باید وضعیت های اجتماعی و اقتصادی، محیط خانوادگی، صلاحیت های مربیان و وضعیت یادگیری را بررسی کرد و در میان این عناصر خارجی نسبت به وجدان (یا شعور) کنشگران اجتماعی، آنچه را واقعه مقدم و یا وقایع مقدم است و نحوه ارتباطشان را با یکدیگر شناسایی کرد. (مبانی نظری و پیشینه تحقیق افت تحصیلی).

پیشینه تحقیق (پژوهش) افت تحصیلی + عوامل افت تحصیلی

یوسف پناه (1392) در شهرستان میانه صورت گرفته که موضوع آن، بررسی رابطه بین برخی از ویژگیهای اجتماعی- اقتصادی خانواده با موفقیت (مبانی نظری و پیشینه تحقیق پیشرفت تحصیلی) و افت تحصیلی دانش‌آموزان سوم راهنمایی شهرستان میانه است. پژوهش حاضر که به روش پیمایشی انجام شده، از روش همبستگی برای بررسی رابطه میان متغیرها استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان سوم راهنمایی شهرستان میانه در سال تحصیلی 75-74 بوده است و از بین جامعه آماری، تعداد 360 نفر از دانش آموزان (180 دانش‌ آموز موفق و 180 دانش‌آموز ناموفق) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.

روشنی و همکاران (1390) تحقیقی تحت عنوان «تحلیل عوامل موثر بر دانش‌آموزان در معرض افت تحصیلی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی تهران» انجام داده است در این تحقیق 7 عامل مهم یعنی، آموزشی، رفتاری، اجتماعی، اقتصادی، خانواده، حضور تکرار پایه در یک سال که بر دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی موثر هستند تحلیل شده است. در این تحقیق آمده است: به نظر معلمان (مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودکارآمدی معلمان) بهترین راهبردهای جلوگیری از شکست تحصیلی راهبردهای آموزشی است. با بررسی تحقیقات اخیر موثرترین ویژگی های دانش‌آموزان در معرض خطر افت تحصیلی شناسایی شد.

لیم کلر و گیلبرت 2013 با تحقیقی در مورد اشتغال مادران (مبانی نظری و پیشینه تحقیق اشتغال مادران) و وضعیت فرزندان، خاطر نشان می‌سازد که دختران مادران شاغل از پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی و استقلال بیشتری برخوردارند.  همچنین پسران مادران شاغل در مقایسه با پسران مادران غیرشاغل از سازگاری اجتماعی و استقلال بالاتری بهره‌ مندند. در خانواده‌های بسیار فقیر پسران مادران شاغل در آزمونهای شناختی و هوشی نمرات بالاتر از پسران مادران غیرشاغل دارند در ضمن مادران طبقه متوسط نسبت به مادران طبقات پایین‌تر، می‌توانند معلم بهتری برای فرزندان خود باشند و تحریک ذهنی گسترده تری برای آنها فراهم سازند.

منابع فارسی و غیر فارسی

نبوی، بهروز (1390)، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: کتابخانه فروردین.
حسنی، محمد (1388)، «بازاندیشی در پدیده تکرار پایه»، فصلنامه تعلیم و تربیت، بهار سال بیستم.
کرلینجر، فرد. (1394)، مبانی پژوهش در علوم رفتاری، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، تهران: انتشارات آوای نور.
پورافکاری، نصرت الله (1392)، فرهنگ جامع روانشناسی – روانپزشکی:‏ انگلیسی- فارسی، جلد چهارم، تهران: فرهنگ معاصر.
شارع پور، محمود (1383)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
مهران، گلنار (1385)، «بررسی علل ترک تحصیل دختران در مقطع آموزش ابتدایی در منطقه خاور میانه و شمال آفریقا و بویژه در ایران»، فصلنامه تعلیم و تربیت، سال دوازدهم.
خدایاری، سیاوش (1390)، «عوامل اجتماعی موثر در ارتقای منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه معلمان شهرستان دره شهر»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات. (مبانی نظری و پیشینه تحقیق افت تحصیلی).

Zang, Riwen; Gan, Rigun Cham. (2007). Heining.Prefectionism,Academic burnout and engagement among chine secollege students:a structural equation modeling analysis. Personality &invidual differences.
Days kate. (2009). Creating and sustaining effective learning environments. All Ireland Society for Higher Education (AISHE-Journal.
Nikodijevi, A., An_elkovi L. J., & _okovi, A. (2012). Academic burnout among students at faculty of organizational sciences. Journal for Theory and Practice Management.
Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students a cross-national study. Journal of cross-cultural psychology.
Zang, R., & Cham, G. R. (2007). Perfectionism, academic burnout and engagement among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality & Individual Differences.
Caldwell, K., Harrison, M., Adams, M., Quin, R. H., & Greeson, J. (2010). Developing mindfulness in college students through movement-based courses: Effects on self-regulatory self-efficacy, mood, stress, and sleep quality. Journal of American College Health.