مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال

مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال

توضیحات

مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال منبع ای برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال و همچنین استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، توسط وب سایت شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل کلیه کلید واژه های مرتبط با موضوع قید شده در عنوان را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را جدیدترین و جامع ترین پیشینه تحقیق (پژوهش) حافظه کاری یا حافظه فعال دانست. که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

حافظه و مطالعه ی تاریخچه آن، تعریف حافظه، انواع حافظه، حافظه حسی، حافظه حسی دیداری، حافظه حسی شنیداری، حافظه بلندمدت، حافظه فعال (حافظه کوتاه مدت)، تعاریف و مدل ها و تئوری های مختلف حافظه فعال، مراحل حافظه، مراحل حافظه، اقتباس از اتکینسون و همکاران، رمزگردانی، اندوزش، بازیابی، مدل های حافظه، مدل پردازش اطلاعات، مدل واگ و نورمن، مدل اتکینسون و شیفرین، مدل سطوح پردازش، مدل بدلی (حافظه ی فعال)، روند تحول حافظه کاری، عوامل موثر بر حافظه فعال یا کاری، پیش بینی حافظه فعال یا کاری، ابعاد حافظه کاری، ارزیابی عملکرد حافظه کاری، بررسی رابطه حافظه کاری و بهره هوشی و در ادامه…

حافظه فعال یا کاری چیست، حافظه ی فعال و مؤلفه های آن، مدل حافظه ی فعال، اقتباس از سانتراک، عامل هماهنگ ساز مرکزی، حلقه ی گویشی یا آوایی، صفحه دیداری – فضایی، چرا حافظه ی فعال مهم است؟، ظرفیت حافظه فعال، فراموشی، حافظه ی فعال و یادگیری کلاسی، حافظه ی فعال و خواندن، حافظه ی فعال و ریاضیات، حافظه ی فعال و کودکان با ناتوانی یادگیری، تفاوت حافظه ی فعال و حافظه ی کوتاه مدت، تفاوت نظری، فرایندهای شناختی، توجه کنترل شده، کدگذاری، ظرفیت، تکالیف، مطالعات بر روی حافظه ی فعال، حافظه کوتاه مدت و بلند مدت، بررسی تحول حافظه کاری در کودکان، سوابق پژوهشی مرتبط با تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال در داخل و خارج کشور، بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دوم پایان نامه در 45 صفحه با فرمت Doc و قابل ویرایش می باشد.

💠نوع فایل : Word
💠تعداد صفحات : 45
💠 گارانتی بازگشت وجه دارد.
💠 رفرنس دهی استاندارد دارد.
💠 منابع فارسی و انگلیسی دارد.
💠 ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
💠 شماره تماس پشتیبانی: 09371500937

Hafezeh_Kari

مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال

حافظه فعال یا حافظه کاری نوعی دستگاه کار ذهنی است که در آن اطلاعات برای کمک به تصمیم گیری، حل مسائل و درک زبان نوشتاری و کلامی مورد دست کاری قرار گرفته و جمع و جور میشوند (مشفق، 1394). حافظه ی فعال متفاوت از حافظه ی کوتاه مدت است که معمولا از آن به عنوان به خاطر سپردن اطلاعات برای مدت کوتاهی یاد می شود (الووی، گترکول و پیکرینگ ، 2010، به نقل از الووی و کپلو، 2015).

وقتی شماره یا نام کسی را به ذهن می سپاریم از حافظه ی کوتاه مدت استفاده کرده ایم و زمانی که به مکان خاصی می خواهیم برویم و در میان راه برای خرید ماشین خود را پارک کرده و دوباره به محل پارک ماشین برمی گردیم و به بقیه راه ادامه می دهیم، از حافظه ی فعال استفاده کرده ایم (الووی و کپلو، 2013). هم چنین حافظه ی فعال متمایز از حافظه دراز مدت است و با آن در ارتباط است. در واقع یکی از اهداف حافظه ی فعال انتقال اطلاعات به حافظه ی دراز مدت است (مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال).

به همین دلیل بدلی (1986) این ساختار را به صورت یک مدل چند جزئی که شامل صفحه ی ثبت اطلاعات دیداری- فضایی است که تصاویر بصری را دستکاری می کند، یک «حلقه ی واج شناسی » که همین کار را برای اطلاعات شفاهی انجام می دهد؛ و «عامل هماهنگ ساز مرکزی » که علاوه بر کنترل و نظارت بر رو جزء حلقه ی واجی و صفحه ی ثبت اطلاعات دیداری- فضایی، اطلاعات بی ربط را پس می زند و مدیریت فرایندهای شناختی را هنگامی که چند وظیفه باید به طور همزمان انجام شود را به عهده دارد (پنگ و فوکس، 2017).

پیشینه تحقیق (پژوهش) حافظه کاری یا حافظه فعال

میلر (1956) با توجه به آزمون هایی که انجام داده بود این فرضیه را مطرح کرد که افراد طبیعی حدود هفت قطعه اطلاعاتی را می توانند در حافظه فعال خود حفظ کنند. در دوران موفقیت مدل وجهی حافظه فعال که توسط اتکینسون و شفرن در سال 1968 ابداع شد، فرض بر این بود که هفت جایگاه خالی در حافظه فعال وجود دارد، اما بعد از اینکه بدلی و همکارانش در سال 1975 با انجام مجموعه ای آزمون های واژگانی به این نتیجه رسیدند که افراد واژه های یک هجایی را نسبت به واژه های دو و چند هجایی بهتر به یاد می آوردند، فرضیه قبلی اعتبار خود را از دست داد. این نتایج همچنین نشان میداد که واژه های چند بخشی یک قطعه اطلاعاتی واحد نیستند، بلکه چند قطعه هستند (کوان، 2005،).

بدلی و همکاران در سال 1975 آزمایش های متعدد دیگری نیز انجام دادند و نتیجه به دست آمده این بود که حافظه کوتاه مدت دارای محدودیت های زمانی است نه محدودیت های شماری به این ترتیب، مقدار اطلاعاتی را که فرد در مدت زمان دو ثانیه بتواند تکرار کند به عنوان ظرفیت حافظه فعال وی در نظر گرفته می شود. این یافته ها به نظریه ای منجر شد که معتقد بود اطلاعات واجی در حافظه کوتاه مدت کلامی به مدت دو ثانیه باقی می مانند، مگر آن که از طریق مرور ذهنی و یا مرور شفاهی مجددأ احیاء شوند.

آنها مدت زمان تکرار درونی را با توجه به تحقیقانی که انجام داده بودند برابر با مدت زمان تکرار شفاهی در نظر گرفتند. البته تأثیر زمان در ظرفیت حافظه و تأثیر طول واژه اولین بار توسط افراد دیگری مطرح شد، با این وجود بدلی و همکارانش اولین کسانی بودند که در مقاله خود مخالفت مستقیم شان را با فرضیه میلر (1956) در مورد ظرفیت حافظه فعال اعلام کردند (میلتون، 2008).

منابع فارسی و انگلیسی

ارجمند نیا، علی اکبر. (۱۳۹۴). حافظه ی فعال، تهران، رشد فرهنگ
السون، متیو اچ، و هر گنهان، بی. آر. (۱۳۹۲). مقدمه ای بر نظریه های یادگیری (ترجمه ی علی اکبر سیف) ویرایش هشتم). تهران: دوران، (تاریخ انتشار به زبان اصلی ۲۰۰۹)
سیف، علی اکبر. (۱۳۹۲). روانشناسی برورشی نوین (روانشناسی یادگیری و آموزش)، تهران: دوران سیف نراقی، مریم، و نادری، عزت الله. (۱۳۸۴). روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران: ارسباران
پرنور، فاطمه (۱۳۸۹). کارکرد حافظه ی فعال دیداری و شنیداری در پردازش واژگانی، پایان نامهی کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکدهی ادبیات فارسی و زبان های خارجی.
رحیم زاده، سمیه. (۱۳۹۲). بررسی تأثیر آموزش مهارت های عملکردی ادراک و حافظه دیداری کودکان پیش دبستان در هندسه فضایی پایان نامهی کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده ی روان شناسی و علوم تربیتی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال).

Mclaughin, B. E. (2016). A Meta analysis on the efficacy of cogmed working memory traning. Unpublished Doctoral Dissertation. Western Carolina University
numbers, and the relation between memory over short and long intervals.American Journal of Psychology, 21, 487-488.
Peng, P., & Fuchs, D. (2017). A randomized control trial of working memory training with and without strategy instruction: effects on young children’s working memory and comprehension. [Electronic version). Journal of Learning Disabilities, 50(1), 62-80.
Seidman, L. (2017). Neuropsychological functioning in people with ADHD across the lifespan. (Electronic version). Clinical Psychology Review, 26, 466485.
Suranjana, R., Ujjani, R., & Kanti, R. M. (2015). Peer tutoring as a remedial measure for slow learners in medical school. (Electronic version). Journal of Krishna Institute of Medical Sciences University. 4(1): 130-134.
Von Bastian, C. C., & Oberaue, K. (2014). Effects and mechanisms of working memory training: a review. (Electronic version). Psychological Research, 78, 803-820.

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مبانی نظری و پیشینه تحقیق حافظه کاری یا حافظه فعال”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

برچسب ها:
29,000 تومان 21,900 تومان
تعداد بازدید: 0
0 فروش 0 بازدید