مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و اضطراب

مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و اضطراب منبع ای برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال و همچنین استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، توسط وب سایت شهر فایل تهیه و گردآوری شده است این فایل کلیه کلید واژه های مرتبط با موضوع قید شده در عنوان را در بر می گیرد و به ضرس قاطع می توان این فایل را جدیدترین و جامع ترین پیشینه تحقیق (پژوهش) استرس و اضطراب دانست. که به اختصار بعضی از کلید واژه های این فایل در ادامه جهت آگاهی بیشتر شما عزیزان آورده شده است.

تعریف مفهومی استرس، تعاریف عملیاتی استرس،مفهوم استرس، طیف استرس از حیطه زیست شناختی تا حیطه روانی، نظریه‌ها و دیدگاه های استرس، استرس به عنوان پاسخ درونی، استرس به عنوان عوامل محیطی، استرس به عنوان کنشی متقابل، رویکردها و دیدگاه‌های مختلف در مورد استرس، نظریه‌ی روان تحلیل‌گری، نظریه‌ی ضعف جسمانی، نظریه تکوین و تعامل کاژ، نظریه پردازش اطلاعات، نشانه‌های استرس در نوجوانی، علائم جسمانی، علائم روانی، علائم رفتاری، علل استرس، منابع استرس، عوامل ایجاد کننده استرس، عوامل استرس زای زمانی، عوامل استرس زای رویارویی، عوامل استرس‌زای موقعیتی، عوامل استرس‌زای ناشی از انتظار، عوامل موثر بر استرس، مولفه های استرس، استرس و روش های مقابله با آن، بررسی میزان استرس دانشجویان، بررسی میزان استرس دانش آموزان، استرس و پیامدهای آن بر سلامتی نوجوانان و در ادامه…

تعریف مفهومی اضطراب، تعاریف عملیاتی اضطراب، دیدگاه‌های نظری اضطراب، دیدگاه روانکاوی، نظریه‌های رفتاری، نظریه‌های انسان‌گرایی، نظریه‌های زیست‌شناختی، دیدگاه های نظری درباره روانشناختی اضطراب، نظریه‌های اضطراب، زیگموند فروید، ملانی ‌کلاین، آنا فروید، هارتمن، کریس ‌و لومن‌شتاین، رنه‌اشپیتز، هری استاک سالیوان، جان بالبی، سن بروز و شیوع اختلال اضطراب، بحران اضطراب در نوجوانی، مولفه های اضطراب و استرس، راه های کاهش اضطراب و استرس، اثربخشی ذهن آگاهی بر کاهش اضطراب و استرس، استرس و اضطراب در کودکان، سوابق پژوهشی مرتبط با استرس و اضطراب در داخل و خارج کشور، بهمراه منبع نویسی درون متنی به شیوه APA و قابل ویرایش جهت استفاده برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

• نوع فایل : Doc
• تعداد صفحات : 52
• گارانتی بازگشت وجه دارد.
• رفرنس دهی استاندارد دارد.
• منابع فارسی و انگلیسی دارد.
• ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و اضطراب

اصطلاح فشار روانی که برای استرس پیشنهاد شده است و متداول گشته، در برگیرنده تعریف عملی و دقیق استرس نیست. تعریف استرس دشوار است و نظریه‌ پردازان مختلف آن را به شیوه‌های متعددی به کار برده‌اند. هدف اصلی تحقیقاتی که در زمینه استرس انجام گرفته است روشن کردن و فهمیدن پدیده‌های مربوط به استرس است، نه تعریف لغوی آن. به هر حال، تعریف ارائه شده از استرس باید دارای دو ویژگی باشد: الف). تعریف به گونه‌ای باشد که بتوان توسط تحقیقات علمی آن را توصیف کرد ب). عواملی که بر روی آنها تأثیر دارند به طور مجزا بررسی نمود (توماس هولمز 1979). استرس را واقعه محرکی تعریف می‌کند که لازم است شخص با آن سازگار شود. (هولمز و راهه، 2011).

اضطراب عموما یک انتظار به ستوه درآورده است به منزله چیزی است که ممکن است در تنشی گسترده و اغلب بی‌نام اتفاق افتد. این حالت که به شکل احساس در فرد پدید می‌آید ممکن است به یک تهدید عینی اضطراب‌آور یا تهدید مستقیم و غیرمستقیم نیز وابسته باشد. (لافون، 1992). اضطراب به منزله حالت هیجانی توأم با هشیاری مستقیم نسبت به بی‌معنایی و نابساواتی جهانی است که در آن زندگی می‌کنیم. (ربر، 1985) (مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و اضطراب).

نگرانی پیشاپیش نسبت به خطرها یا بدبختی‌های آینده توأم با احساس بی‌لذتی یا نشانه‌های بدنی تنش، منبع خطر پیش‌بینی شده می‌تواند درونی یا بیرونی باشد. (راهنمای تشخیصی آماری انجمن بیماری های روانی نسخه سوم، 1994). هر کسی دچار اضطراب می‌شود و آن، تشویقی فراگیر، ناخوشایند، مبهم است که اغلب علائم دستگاه خودکار نظیر سردرد، تعریق، تپش قلب و … نیز با آنان همراه است. مجموعه علایمی که در عین اضطراب وجود دارد و اغلب در هر فرد به گونه‌ای متفاوت از دیگران است (کاپلان، 2003).

پیشینه تحقیق (پژوهش) استرس و اضطراب

با مروری بر ادبیات روانشناختی می‌توان به این نکته پی برد که در مقاطع تاریخی خاص این اختلال با نام‌های متفاوتی مانند هراس اجتماعی (مبانی نظری و پیشینه تحقیق هراس اجتماعی) اضطراب، مشخص شده است. این تفاوت در نامگذاری بیشتر به دلیل تاریخی است تا کیفی هر چند در حال حاضر هراس اجتماعی و اختلال اضطراب در (راهنمای تشخیصی آماری انجمن بیماری های روانی ) با یک معنا و مفهوم به کار می‌روند (بارلو و لایبوتیز 2005). اولین موردیکه با اختلال اضطراب در (راهنمای تشخیصی آماری انجمن بیماری های روانی) با یک معنا و مفهوم به کار می‌روند (بارلو و لایبوتیز 2005).

اضطراب برای نخستین باد در امریکا توسط برد و در فرانسه به وسیله ژاله توصیف شد. هرتنبرگ، روان پزشک فرانسوی با انتشار کتاب کمروها و کمرویی در سال 1901 ادبیات زبان انگلیسی را در باب اضطراب مرور کرد. درک هرتنبرگ از پدیدارشناسی هراس اجتماعی به طرز شگفت‌آوری به مفهوم پردازی نوین این اختلال شباهت دارد. تعریف او از این اختلال به معیارهای اضطراب در (راهنمای تشخیصی آماری انجمن بیماری های روانی) بسیار نزدیک است دارد‌. (طهماسبی 1391).

مطالعه همه گیرشناسی و اجتماعی، میزان شیوع اختلال را در همه سنین در همه دوره‌های زندگی بین 4 تا 13٪ در جمعیت کلی گزارش کرده‌اند. (ملسون و مارچ 2000) در راهنمای تشخیصی آماری اختلالات روانی، 1994 سن شروع آن را از 10 تا 20 سالگی ذکر کرده‌اند. سیر آن را اغلب پیوسته و مدت زمان متوسط آن 20 سال و بهبودی آن به خودی خود غیرمحتمل است. پژوهش‌ها نشان می‌دهد که تنها یک چهارم مبتلایان بهبود می‌یابند. ضمن آنکه میزان بهبودی در بیمارانی که دارای تحصیلات بالاتر، سن شروع بالاتر و دیگر اختلالات توأم روانی نیستند بیشتتر است. شیوع این اختلال در زنان بیش از مردان است. (سلیگمن و روزنمان،1976).

منابع فارسی و لاتین

ملانی کینگ، د (1388)راه های شناخت و مقابله با استرس شغلی،ترجمه فرهمند. تهران:انتشارات دانژه.
نور بالا.ع،(1383). مبانی نوروایمونولوژی (روان-عصب-ایمن شناسی)تهران:انتشارات دانشگاه علوم پزشکی.
ماسن.پ،پاول.ه( 1998 )، رشد وشخصیت کودک، ترجمه: مهشید یاسایی (1384) ،چاپ چهارم، تهران: نشر مرکز.
لارنس پروین؛ الیور جان؛ (1386). شخصیت نظریه و پژوهش. مترجم: محمدجعفر جوادی و پروین کدیور، نشر، آییژ، چاپ دوم.
شفیع‌آبادی، عبدالله و ناصری، غلامرضا (1386). نظریه‌های مشاوره و روان‌درمانی، تهران، مرکز نشر دانشگاهی، چاپ سیزدهم.
شولتز، دوان پی وشولتز، سیدنی الن؛ (1384) تاریخ روان شناسی نوین، علی اکبر سیف و همکاران، تهران، نشر دوران، ، چاپ سوم.
کوری، جرالد. (2005). نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی. ترجمه یحیی سیدمحمدی (1390). تهران. نشر ارسبارن. چاپ ششم (مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس و اضطراب).
طهماسبی.ش،(1381) بررسی کارایی درمان شناختی-هیپنوتیزمی در ایجاد تصویر ذهنی مثبت از خود و تاثیر آن بر علایم هراس اجتماعی دانشجویان مبتلا به هراس، پایان نامه کارشناسی ارشد.

Broderick , C. P. (2015). Minfulness and Coping With Dysphoric Mood. Contrasts With Rumination and Distraction.
Glasser W.(2008).station of the mind : new direction for reality therapy. International journal of reality therapy, fall. 3(1).
Karcher ,david; Holcomb,j.m; zambrano, (2008)school attachment .
Kaplan.p.s( 2013 )the human odyssey:life span development.pacific grove,ca:books.
Kia-keating.M&Heidi-ellis.B(2017)belonging and connection to school in resettlement:young refugees,school belongning,and psychosocialadjustment.clinical child psychology and psychiatry,12,29-43.
Ladd,W. Gary; Dinella,M. Lisa(2009) Continuity and Change in Early School Engagement: Predictive of Children’s Achievement Trajectories From First to Eighth Grade?, Journal of Educational Psychology, Volume 101, Issue 1, Pages 190-206.
Marcus.R.F&sanders-reio.J(2011).the influence of a achment on social comple on school psychology quarterly,16.42-7444.
Moutom.S.G&howkins.J(1996).school a achment:perspec ves of low a ched high school student.education psychology,16,29-37.
Morrison, gale. (2008) change in Latino student perception of school belonging measure of adolescent connectedness, Asia pacific education vol3 no 1 95-114.